Penanaman Nilai-Nilai Pancasila dalam Membentuk Karakter Anak sebagai Upaya Pencegahan Lost Generation di SDN 4 Cakranegara
DOI:
10.29303/jcar.v4i3.1904Published:
2022-09-05Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penanaman nilai-nilai Pancasila dalam membentuk karakter anak sebagai upaya pencegahan Lost Generation, hambatan-hambatan dalam menanamkan nilai-nilai Pancasila, serta sistem pengawasan dan tindak lanjut dalam menanamkan nilai-nilai Pancasila. Penelitian ini menggunakan kualitatif deskriptif, sedangkan teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian 1) penanaman nilai-nilai Pancasila dilakukan melalui kegiatan berbagai aktivitas sekolah; melalui kegiatan intrakurikuler dilakukan pembiasaan bertegur sapa, berdo’a, bekerja kelompok, bertanya atau berpendapat, dan menghargai guru dan teman; Melalui kegiatan kokurikuler dapat dilakukan dengan memberikan tugas individu maupun kelompok, melaksanakan piket kelas, menjenguk teman yang sakit, menolong sesama, dan bermusyawarah dalam memilih pengurus kelas. Melalui kegiatan ekstrakurikuler dapat dilakukan dengan mengadakan program Imtaq, melaksanakan upacara bendera, melakukan kegiatan kepramukaan, melestarikan budaya, dan menyusun tata tertib sekolah. 2) Faktor yang memperhambat penanaman nilai-nilai Pancasila yakni faktor internal yang disebabkan sikap belajar dan lingkungan sekolah dan faktor eksternal yang disebabkan oleh lingkungan sosial dan keluarga. 3) Sistem pengawasan dan tindak lanjut yang dilakukan yaitu secara langsung melalui mata pelajaran PPKn atau ditindaklanjuti secara langsung; dan tidak langsung menerapkan tata tertib sekolah
Keywords:
Nilai-nilai Pancasila, pembentukan karakter, Lost GenerationReferences
Abbas, E. W. (2014). Pendidikan Karakter. Bandung: FKIP_Unlam Press.
Asrori, A., Bakhita, F., & Aulia, R. (2020). Lunturnya Norma Pancasila di Era Milenial 2019/2020, 4(November 2019), 320–323.
Aziz, M. A. (2021). Elastisitas MaqÄá¹£ id al- SharÄ« ‘ ah dalam Pencegahan Fenomena Lost Generation, 12(1), 33–56. Diambil dari doi: https://doi.org/10.32923/maw.v12i1.1752
Cahyo, E. D. (2017). Pendidikan Karakter Guna Menanggulangi Dekadensi Moral Yang Terjadi Pada Siswa Sekolah Dasar. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 16–26.
Hadi, A., Asrori, & Rusman. (2021). Penelitian Kualitatif Studi Fenomenologi, Case Study, Grounded Theory, Etnografi, Biografi. Banyumas : CV. Pena Persada.
Indraswati, D., Sutisna, D., & Mataram, U. (2020). Implementasi penanaman nilai-nilai nasionalisme di SDN karanganyar gunung 02, Candisari, Semarang, Jawa Tengah, 6(2), 71–80.
Kemendikbud. (2019). Penguatan Pembelajaran Nilai Moral Pancasila. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan.
Mustoip, S., Japar, M., & Zulela. (2018). Implementasi pendidikan karakter.
Nurlita, R., Damanhuri, & Legiani, W. H. (2019). Implementasi program penguatan pendidikan karakter di Sekolah untuk meningkatkan civic disposition siswa. Untirta Civic Education Journal, 4(1), 67–88.
Oktaviyanti, I., Sutarto, J., & Atmaja, H. T. (2016). Implementasi Nilai-nilai Sosial dalam Membentuk Perilaku Sosial Siswa SD, 5(2), 113–119.
Purnama, F., & Azwar, A. (2020). Proses internalisasi nilai-nilai Pancasila terhadap generasi muda Karang Taruna Balai Tongah Koto. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 8(2), 126–133. Diambil dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jppfa/article/view/38775
Raihan. (2017). Metodologi Penelitian. Universitas Islam Jakarta.
Sasami, R. H., & Sujarwo. (2018). Implementation of Five Day School Policies As a Means of Character Education Development in Basic School. Fondasi dan Aplikasi, 6(2), 112–120. Diambil dari http://journal.uny.ac.id/index.php/jppfa
Sundara, K., & Solehah, S. (2019). Penanaman Karakter Nilai Pancasila Dalam Mencegah Terjadinya Los Generation di Pondok Pesantren. CIVICUS : Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 7(2), 84–92.
Suwardani, N. P. (2020). “Quo Vadis†Pendidikan Karakter: Dalam Merajut Harapan Bangsa yang Bermartabat. Bali: UNHI Press.
License
Copyright (c) 2022 Imam Barnadid, Nurhasanah, Itsna Oktaviyanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
