Pengaruh Penerapan Pembelajaran Pola PBMP Yang Dipadukan Strategi Kooperatif Terhadap Retensi Konsep IPA Peserta Didik SD Di Kota Mataram
DOI:
10.29303/jcar.v4i4.2119Published:
2022-10-17Downloads
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) untuk mengetahui retensi dan daya retensi antara peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran PBMP, PBMP-TPS, PBMP-NHT, dan model pembelajaran Konvensional; (2) untuk mengetahui perbedaan retensi dan daya retensi antara peserta didik berkemampuan akademik tinggi dan rendah; (3) untuk mengetahui perbedaan retensi dan daya retensi peserta didik sebagai akibat dari interaksi antara model pembelajaran dengan kemampuan akademik peserta didik. Metode penelitian adalah penelitian quasi eksperimen dengan desain faktorial 4x2 untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran PBMP, PBMP-TPS, PBMP-NHT terhadap retensi dan daya retensi peserta didik. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes untuk memperoleh data skor retensi. Analisis data menggunakan teknik ancova dengan bantuan fasilitas SPSS for Windows. Hasil penelitian menemukan bahwa: (1) Penerapan model pembelajaran PBMP, PBMP-TPS, PBMP-NHT berpotensi meningkatkan retensi dan daya retensi konsep IPA-biologi peserta didik SD di Kota Mataram;(2) tidak ada perbedaan retensi antara peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran PBMP, PBMP.TPS, PBMP.NHT, dan Konvensional; (3) ada perbedaan daya retensi antara peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran PBMP, PBMP.TPS, PBMP.NHT, dan Konvensional; (4) ada perbedaan retensi antara peserta didik berkemampuan akademik tinggi dengan peserta didik berkemampuan akademik rendah; (5) tidak ada perbedaan daya retensi peserta didik berkemampuan akademik tinggi dan rendah sebagai akibat penerapan model pembelajaran PBMP, PBMP.TPS, PBMP.NHT, dan model pembelajaran Konvensional; (6) interaksi model pembelajaran PBMP, PBMP.TPS, PBMP.NHT, dan Konvensional dengan kemampuan akademik peserta didik tidak berpengaruh signifikan terhadap retensi.
License
Copyright (c) 2022 Jamaluddin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
