Layanan Bimbingan Belajar Guru Terhadap Siswa Berkesulitan Belajar
DOI:
10.29303/jcar.v5iSpecialIssue.3389Published:
2023-06-24Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui layanan bimbingan belajar yang digunakan guru bagi siswa berkesulitan belajar khususnya kesulitan membaca. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian kualitatif deskriptif. Subjek Penelitian ini adalah 2 orang guru kelas III. Metode pengumpulan data yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penetapkan keabsahan data melalui triangulasi metode yaitu triangulasi teknik. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa layanan bimbingan yang diberikan guru kelas III SDN Desa Beru terhadap siswa berkesulitan belajar yaitu layanan bimbingan yang berpusat pada siswa berupa layanan bimbingan individual dengan memberikan buku bacaan, menjelaskan kembali materi yang belum dipahami di luar jam pelajaran , terdiri layanan kelompok siswa dapat berdiskusi dan tanya jawab dengan teman sebangku siswa yang lebih paham dapat mengajari siswa yang kesulitan membaca dan layanan remedial dengan memberikan tugas disekolah/dirumah. Dapat disimpulkan bahwa ada beberapa layanan bimbingan yang digunakan guru yaitu remedial dengan individual dan kelompok.
License
Copyright (c) 2023 Puji Lestari, Darmiany, Heri Hadi Saputra, A Hari Witono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
