Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Powerpoint Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 5 Kota Bima Tahun Ajaran 2022/2023
DOI:
10.29303/jcar.v5iSpecialIssue.4289Published:
2023-07-04Downloads
Abstract
Penelitian ini merupakan penelitian quasy eksperimental dengan desain posttest only control group design yang bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh media pembelajaran berbasis powerpoint terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Kota Bima tahun ajaran 2022/2023. Populasi penelitian yaitu kelas VIII SMP Negeri 5 Kota Bima dengan sampel kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.2 sebagai kelas kontrol yang dipilih dengan teknik sampling jenuh. Pengukuran hasil belajar dilakukan dengan memberikan tes hasil belajar sebanyak lima soal. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh media pembelajaran berbasis powerpoint terhadap hasil belajar matematika materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Kota Bima tahun ajaran 2022/2023, dimana rata-rata hasil belajar matematika kelas ekperimen lebih besar dari rata-rata hasil belajar matematika kelas kontrol. Uji N-Gain menunjukkan bahwa selisih hasil pretest dan posttest kelas eksperimen berada pada kategori tinggi dan penerapan media powerpoint mempengaruhi hasil belajar matematika siswa sebesar 69%.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Powerpoint, Hasil Belajar.
License
Copyright (c) 2023 Vivi Putri Yani, Syahrul Azmi, Wahidaturrahmi, Muhammad Turmuzi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
