Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau Dari Tingkat Kepercayaan Diri
DOI:
10.29303/jcar.v7i4.12994Published:
2025-11-16Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa ditinjau dari tingkat kepercayaan diri siswa. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Gunungsari, Lombok Barat, dengan subjek penelitian sebanyak 2 kelas VIII dan sampel penelitian 6 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu keterampilan penting yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika. Melalui pemecahan masalah, siswa tidak hanya dituntut untuk menguasai konsep, tetapi juga mengembangkan kemampuan berpikir kritis, logis, dan sistematis. Berdasarkan hasil wawancara pendahuluan dengan guru matematika, ditemukan bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami soal, kurang percaya diri untuk bertanya, dan cenderung bergantung pada bantuan orang lain ketika menyelesaikan masalah. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif dan kuantitatif dengan teknik pengumpulan data berupa angket, tes, dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang terdiri dari tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek dengan kepercayaan diri tinggi mampu melaksanakan seluruh tahapan pemecahan masalah, yaitu memahami masalah, menyusun rencana penyelesaian, melaksanakan penyelesaian, dan melihat kembali. Subjek dengan kepercayaan diri sedang mampu melaksanakan hingga tahap pelaksanaan penyelesaian, sedangkan subjek dengan kepercayaan diri rendah hanya mampu melaksanakan tahap memahami masalah. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru dalam merancang pembelajaran yang mampu meningkatkan kepercayaan diri siswa serta memperkuat kemampuan pemecahan masalah matematika mereka.
Keywords:
Kemampuan Pemecahan Masalah Kepercayaan Diri Sistem Persamaan Linear Dua VariabelReferences
Agustina, N., & Munandar, D. R. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII Pada Materi Pola Bilangan. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 4(1), 7. https://doi.org/10.31949/dmj.v2i2.2074
Aisyah, P. N., Nurani, N., Akbar, P., & Yuliani, A. (2018). Analisis Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self Confidence Siswa SMP. 1(1), 58–65.
Anggraini, I., & Lestari, W. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Aljabar Kelas VIII. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 80, 87–94.
Arjuna Yahdil Fauza Rambe, L. D. A. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Barisan dan Deret. AXIOM Jurnal Pendidikan & Matematika, 09(2), 175–187.
Barokah, P. R., Lubis, M. S., Siregar, T. J., Ilmu, F., & Utara, U. I. N. S. (2024). Pengaruh Kepercayaan Diri dan Kecemasan Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. RELEVAN: Jurnal Pendidikan Matematika, 4.
Berlian Bella Juniar, Lukman El Hakim, E. D. W. (2025). Profil Penyelesaian Masalah Literasi Matematika pada Materi Barisan dan Deret ditinjau dari Mathematics Self-Concept Siswa. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 5, 1461–1475.
Humam, N., Devi, A., Putri, R., Ramadhani, N. A., & Ermawati, D. (2025). Analisis Kesulitan Siswa Kelas II dalam Pemecahan Masalah Matematis Materi Penjumlahan Pengurangan. Journal of Artificial Intelligence and Digital Business (RIGGS), 4(2), 4119–4126.
Irawadi, A. A., Sripatmi, Junaidi, & Baidowi. (2025). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ditinjau dari Kepercayaan Diri dan Kecemasan Matematika. Journal of Classroom Action Research, 7(1), 22–32. https://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/article/view/10081
Putra, H. D., Putri, W. A. S., Fitriana, U., & Andayani, F. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self-Confidence Siswa SMP. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 2(2), 60–70. https://doi.org/10.35706/sjme.v2i2.1313
Ramdan, Z. M., Veralita, L., Rohaeti, E. E., & Purwasih, R. (2018). Analisis Self Confidence Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Smk Pada Materi Barisan Dan Deret. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 7(2), 171. https://doi.org/10.24127/ajpm.v7i2.1335
Ramdani, R. R., Sridana, N., Baidowi, B., & Hayati, L. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Tingkat Self-Confidance Peserta Didik Kelas VIII. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(2), 212–223. https://doi.org/10.29303/griya.v1i2.33
Samura, A. O. (2019). MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH. 5(1), 20–28.
Sayidah, W., Subarinah, S., Hikmah, N., & Baidowi. (2023). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis pada Materi Trigonometri Ditinjau dari Kepercayaan Diri Siswa. JCAR (Journal of Classroom Action Research), 5(2), 18–25. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i2.3039
Setiowati, E., Hadi, S., Ulfa, M., Dainuri, A., Sholeh, F., Surur, M., & Munawwir, Z. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan (JKPPK), 2(2).
Siti Nurul Fadilah, F. A. K. (2025). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar Ditinjau dari Tingkat Kepercayaan Diri dan Rasa Ingin Tahu. Social, Humanities, and Educational Studies, 8(3), 1836–1846.
Soegiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. ALFABETA BANDUNG.
Sri, B., Febianti, R., Istiningsih, S., Wahyuningsih, B. Y., & Nurmawanti, I. (2025). Pengaruh Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here Terhadap Tingkat Percaya Diri Siswa Kelas III Pada Mata Pelajaran Matematika Di SDN 11 Praya Tahun Ajaran 2024/2025. Journal of Classroom Action Research, 7(2), 632–638. https://doi.org/10.29303/jcar.v7i2.11124
Surya, E., Putri, F. A., & Mukhtar. (2017). Improving mathematical problem-solving ability and self-confidence of high school students through contextual learning model. Journal on Mathematics Education, 8(1), 85–94. https://doi.org/10.22342/jme.8.1.3324.85-94
Suryani, M., Jufri, L. H., & Putri, T. A. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 119–130. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.605
Suryanti, S. (2017). Peningkatan kepercayaan diri dan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa pada mata kuliah matematika diskrit melalui discovery learning. Jurnal Pemikiran Pendidikan, 22(1), 64–73.
Yumriani, A. R., & , Munandar, Fitriani, K. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 43.
License
Copyright (c) 2025 Riska Faya Firnanda, Sudi Prayitno, Nani Kurniati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors who publish with Journal of Classroom Action Research, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Journal of Classroom Action Research.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
