The Role of Communication Skills in Guided Inquiry Process to Improve Critical Thinking Skills
DOI:
10.29303/jppipa.v10i3.6351Published:
2024-03-31Issue:
Vol. 10 No. 3 (2024): MarchKeywords:
Communication Skills, Critical Thinking Skills, Guided InquiryResearch Articles
Downloads
How to Cite
Downloads
Metrics
Abstract
This article examines how in an educational setting communication skills can enhance critical thinking abilities through guided inquiry. Human resources (HR) must be improved in light of the Industrial Revolution 4.0, but obstacles to learning include low student engagement, a lack of enthusiasm, and a lack of critical thinking abilities. Although communication skills are frequently a barrier, guided inquiry is recognized as a learning model capable of advancing students' critical thinking abilities. The activity steps in guided inquiry are covered in this article, along with pertinent communication skills such as explanation of delivery, material mastery, group interaction, and responding. It is highlighted how critical thinking abilities and communication skills are linked in 21st-century learning. It is widely acknowledged that effective verbal, written, and listening communication skills are essential for guided inquiry. Source triangulation was employed as a qualitative research method with a post-positivism approach to gather data. The article emphasizes how communication skills help students develop their critical thinking abilities by enabling them to assess and connect information to a wider context in addition to gathering and analyzing it. The conclusion highlights the need of communication abilities
References
Adam, Rahmi, S., & Ariantini, N. (2023). Pengaruh Penerapan Sosiodrama Terhadap Keterampilan Komunikasi Interpersonal. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Borneo, 5(1), 56–65. DOI : https://doi.org/10.35334/jbkb.v5i1.4068
Agnafia, D. N. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Biologi. Jurusan Teknik Kimia USU, 3(1), 18–23.
Anggraini, K. C. S. (2022). Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan Keterampilan Sosial: Telaah Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Analisis-Sintesis Siswa. Nawa Litera Publishing.
Arsad, Ramadhan, & Lariyos, Z. (2023). Pelatihan Penulisan Wacana Persuasif Otomatis Sebagai Media Peningkatan Kemampuan Berbicara Mahasiswa Program D-III Keperawatan Buton. Journal Of Human And Education (JAHE), 3(2), 161–171.
Enjang, A. S. (2023). Komunikasi Konseling: Wawancara, Seni Mendengar hingga Soal Kepribadian. Nuansa Cendekia.
Fitriana, E., Utaya, S., & B. (2016). Hubungan Persepsi Siswa Tentang Proses Pembelajaran Dengan Hasil Belajar Geografi di Homeschooling Sekolah Dolan Kota Malang. Jurnal Pendidikan, 662–667.
Harahap, H. S., & Harahap, N. A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry dan modified Free Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan Di Sma Negeri 1 Kotapinang. Bio-Lectura: Jurnal Pendidikan Biologi, 8(2), 119–128.
Harapan, E., Ahmad, S., & MM, D. (2022). Komunikasi antarpribadi: Perilaku insani dalam organisasi pendidikan. PT. RajaGrafindo Persada-Rajawali Pers.
Haryanti, A., & Suwarma, I. R. (2018). Profil keterampilan komunikasi siswa SMP dalam pembelajaran IPA berbasis STEM. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 3(1), 49–54.
HASANAH, H. (2022). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran PPKn (Penelitian Survei pada Peserta Didik Kelas VIII MTsN 2 Kuningan). (Doctoral Dissertation, FKIP UNPAS).
Humairoh, F. (2022). Metode Pembelajaran : Mengoptimalkan Pembelajaran Melalui Diskusi Kelompok : Strategi dan Manfaatnya.
Husnul, K. indah. (2019). Komunikasi Verbal dan non verbal dalam diklat. Komunikasi Verbal Dan Non Verbal Dalam Diklat, November, 19.
Indriyani, U. (2020). Upaya meningkatkan keterampilan komunikasi siswa dalam pembelajaran Sejarah melalui strategi giving question getting answer. FACTUM: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 1(9), 85-94.
Irwan, Hasbi, R. (2018). Penerapan Metode Diskusi dalam Peningkatan Minat Belajar. IQRO: Journal of Islamic Education, 1(1), 43–54.
Jaya, T. D., Tukan, M. B., & Komisia, F. (2022). Penerapan Pendekatan Inkuiri Terbimbing Untuk Melatih Keterampilan Proses Sains Siswa Materi Larutan Penyangga. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 359–366. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.44
Jufri, A. P., Asri, W. K., Mannahali, M., & Vidya, A. (2023). Strategi Pembelajaran: Menggali Potensi Belajar Melalui Model, Pendekatan, dan Metode yang Efektif. Ananta Vidya.
Jundu, R., Tuwa, P. H., & Seliman, R. (2020). Hasil Belajar IPA Siswa SD di Daerah Tertinggal dengan Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(2), 103–111. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i2.p103-111
Kamaruzzaman, K. (2016). Analisis Keterampilan Komunikasi Interpersonal Siswa. Jurnal Konseling Gusjigang, 2(2), 202–210. https://doi.org/10.24176/jkg.v2i2.744
Kartika, W., & Musatadi. (2016). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Communication Skills pada Mata Kuliah Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan, 10 No 1, 1–7. http://ejournal.unesa.ac.id/article/19188/12/article.pdf
Kustianingsih, S. E., & Muchlis. (2021). Pengembangan Lkpd Berorientasi Learning Cycle 7-E Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Kesetimbangan Kimia. UNESA Journal of Chemical Education, 10(2), 140–148.
Legi, R. E., & Pantow, A. G. (2022). Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Kristen dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Xairete: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristiani, 1(2), 131–145. http://e-journal.sttkai.ac.id/index.php/xairete/article/view/9/16
Lestari, I. D., Leksono, S. M., Hodijah, S. R. N., & Agustina, W. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) terhadap Kecakapan Komunikasi Siswa pada Konsep Biodiversitas. Emasains: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 5(2), 83–87.
Masril, M., Dakhi, O., Nasution, T., & Ambiyar, A. (2020). Analisis Gender Dan Intellectual Intelligence Terhadap Kreativitas. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 18(2), 182. https://doi.org/10.31571/edukasi.v18i2.1847
Matthew, B. M. & Kenneth, I. O. (2013). A Study on the effects of guided inquiry teaching method on students achievement in logic. International Researcher, 2(1), 133– 140.
Mudjiono, D. &. (2009). Belajar dan pembelajaran. Rineka Cipta.
Muharromah, T. R., Fadiawati, N., & Saputra, A. (2019). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek Daur Ulang Minyak Jelantah dalam Meningkatkan Keterampilan Berkomunikasi Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 2(8), 417–429.
Nilam, S. (2023). Analisis keterampilan komunikasi siswa pada materi ikatan kimia di smas bina siswa rokan hilir.
Novalinda, R., Dakhi, O., Fajra, M., Azman, A., Masril, M., Ambiyar, A., & Verawadina, U. (2020). Learning Model Team Assisted Individualization Assisted Module to Improve Social Interaction and Student Learning Achievement. Universal Journal of Educational Research, 8(12A), 7974–7980. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.082585
Nugroho, A. T., Jalmo, T., & Surbakti, A. (2019). Pengaruh Model Project Based Learning ( PjBL ) Terhadap Kemampuan Komunikasi dan Berpikir Kreatif. Jurnal Bioterdidik. 3(7), 50–58.
Nurhudayah, M., Lesmono, A.D., & S. (2016). . Penerapan model inkuiri terbimbing (guided inkuiry) dalam pembelajaran fisika SMA di Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 1(5), 82–88.
Priyadi, R., Mustajab, A., Tatsar, M. Z., & Kusairi, S. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas X MIPA dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online (JPFT), 1(6), 53–55.
Putri, A. J., Arsil, A., & Kurniawan, A. R. (2020). Analisis Pencapaian Keterampilan Komunikasi Pada Proses Pembelajaran. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 3(2), 154–161. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/jrpd/article/view/3438
Sarifah, F., & Nurita, T. (2023). Implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi. Pendidikan Sains, 11(1), 22–31.
Setyosari, P. (2013). Metode Penelitian Pendidikan & Pengembangan. PRENADAMEIA GROUP.
Shofia Rohmah, N. N., Markhamah, Sabar Narimo, & Choiriyah Widyasari. (2023). Strategi Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Berkebhinekaan Global Di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1254–1269. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6124
Sihaloho, G. T., Sitompul, H., & Appulembang, O. D. (2020). Peran Guru Kristen Dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Proses Pembelajaran Matematika Di Sekolah Kristen [the Role of Christian Teachers in Improving Active Learning in Mathematics in a Christian School]. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 3(2), 200. https://doi.org/10.19166/johme.v3i2.1988
Siswa, K., Pembelajaran, D., Di, I. P. A., Tinggi, K., Dewi, S. S., Uswatun, D. A., & Sutisnawati, A. (2020). Jurnal Utile Penerapan Model Inside Outside Circle Untuk Meningkatkan Keterampilan terdiri dari lima langkah , yaitu : mengamati , menekankan pada aktivitas peserta didik melalui kegiatan mengamati , mennanya , Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) berhubungan de. VI.
Suarsana, I. N., Suharsono, N., & Warpala, i W. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 9(1), 34–42.
Subaihatul Jamilah, Linda Tri Antika, & Moch. Haikal. (2023). Effect Size Tinggi: Inkuiri Terbimbing dan Pengaruhnya Terhadap Keterampilan Komunikasi Lisan. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 7(1), 73–81. https://doi.org/10.33369/diklabio.7.1.73-81
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suharyati, H., Rahmawati, Y., Katili, A. Y., Rachman, E., Van Gobel, L., Nggilu, R., ... & Regita, S. M. (2023). Pengalaman Pembelajaran dalam Era MBKM. Ideas Publishing.
Tampubolon, Y. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kreatif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa-Siswi Kelas Xi Sma Tri Sakti Lubuk Pakam Tahun 2022/2023.
Wahyudi, L. E., & Supardi, Z. A. I. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Pokok Bahasan Kalor Untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains. Jipf, 02(02), 62–65.
Wati, M. Y., I. A. Maulidia, Irnawati, dan S. (2019). Keterampilan Komunikasi Siswa Kelas VII SMPN 2 Jember dalam Pembelajaran IPA dengan Model Problem Based Learning pada Materi Kalor Dan Perubahannya. Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(8), 275–280.
Wilhalminah, A., Rahman, U., & Muchlisah, M. (2017). Pengaruh Keterampilan Komunikasi Terhadap Perkembangan Moral Siswa Pada Mata Pelajaran. Biotek, 2(5), 37–52.
Yani Qodarsih, F., Sunarso, A., & Utanto, Y. (2023). Siswa Kelas Iv Dengan Model Pembelajaran Talking Stick Berbantu Media Poster. 4(1), 413–425. http://ejournal.undhari.ac.id/index.php/de_journal
Author Biographies
Elma Pujiana, Universitas Negeri Yogyakarta
Eli Rohaeti, Universitas Negeri Yogyakarta
Suyanta, Universitas Negeri Yogyakarta
Lisya Asmiati, Universitas Negeri Yogyakarta
Dwiani Ratna Sari, Universitas Negeri Yogyakarta
Syaza Syahana, Universitas Negeri Yogyakarta
License
Copyright (c) 2024 Elma Pujiana, Eli Rohaeti, Suyanta, Lisya Asmiati, Dwiani Ratna Sari, Syaza Syahana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Jurnal Penelitian Pendidikan IPA.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
