The Influence of Motivation, Interest, Learning Readiness, and Study Facilities on Vocational Student Achievement
DOI:
10.29303/jppipa.v11i5.10873Published:
2025-05-31Issue:
Vol. 11 No. 5 (2025): MayKeywords:
Learning motivation, Learning Interest, Learning readiness, Study facilities, Vocational educationResearch Articles
Downloads
How to Cite
Downloads
Metrics
Abstract
Vocational education success depends heavily on multiple interconnected factors that influence student academic performance. This study examines the influence of motivation, interest, learning readiness, and study facilities on student learning outcomes in Computer and Basic Networking courses at SMK Negeri 2 Sungai Penuh. Research employed a quantitative approach with a causal correlational design, involving 71 students selected through proportional stratified random sampling. Data was collected using structured questionnaires and analyzed through path analysis. Results revealed that all independent variables significantly influence learning outcomes, with interest having the strongest impact (standardized coefficient=0.392, p<0.001), followed by learning readiness (0.366, p<0.001), motivation (0.212, p<0.001), and study facilities (0.056, p<0.05). Collectively, these variables explain 99.4% of the variance in learning outcomes (R²=0.994). The findings highlight the critical role of student interest in technical subjects and emphasize the importance of a holistic approach that addresses both internal factors (motivation, interest, readiness) and external conditions (facilities). These results suggest that vocational schools should prioritize strategies to enhance student interest through interactive learning methods, ensure adequate learning facilities, and develop comprehensive student readiness programs to optimize educational outcomes.
References
Abd Rahman, B. P., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani, Y. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1-8.
Alvendri, D., Giatman, M., & Ernawati, E. (2023). Transformasi pendidikan kejuruan: Mengintegrasikan teknologi IoT ke dalam kurikulum masa depan. Journal of Education Research, 4(2), 752-758.
Amalia, N. E. R. (2021). Pengaruh Minat Belajar dan Kesiapan Belajar Terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X IPS SMA Negeri 1 Pekanbaru [Disertasi doktoral, Universitas Islam Riau].
Aurora, A., & Efendi, H. (2019). Pengaruh penggunaan media pembelajaran e-learning terhadap motivasi belajar mahasiswa di Universitas Negeri Padang. JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional), 5(2), 11-16.
Basuki, W. (2022). Manajemen Pendidikan Teknologi Kejuruan dan Vokasi. Bumi Aksara.
Batubara, I. H. (2020). Pengaruh model pembelajaran guided discovery learning terhadap hasil belajar pengembangan silabus pembelajaran matematika pada masa pandemi Covid 19. JPPP: Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran, 1(2), 13-17.
Chalim, S. (2018). Pengaruh misi, kurikulum, dan kepemimpinan di perguruan tinggi terhadap perilaku anti-radikalisme mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 3(1), 33-43.
Datu, A. R., Tumurang, H. J., & Sumilat, J. M. (2022). Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa di tengah pandemi covid-19. Jurnal Basicedu, 6(2), 1959-1965.
Dewi, A. P., Wolor, C. W., & Marsofiyati, M. (2023). Pengaruh fasilitas belajar, motivasi belajar dan manajemen kelas terhadap hasil belajar siswa. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(6), 118-133.
Fathoni, M. R. N., & Sobandi, A. (2020). Dampak fasilitas belajar dan kesiapan belajar dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(2), 129-139.
Hartina, L., Rosidin, U., & Suyatna, A. (2020). Pengaruh penerapan instrumen performance assessment pada pembelajaran IPA berbasis laboratorium real terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA), 6(1), 25-31.
Hasana, I., Saptasari, M., & Wulandari, N. (2017). Pengembangan instrumen penilaian kemampuan literasi sains siswa kelas XI materi sistem ekskresi dan koordinasi di SMAN 9 Malang. Jurnal Pendidikan Biologi, 8(2), 52-56.
Hayati, N., & Pahlevi, T. (2022). Pengaruh kompetensi guru dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar melalui motivasi belajar. Journal of Office Administration: Education and Practice, 2(2), 79-95.
Lestari, P., Yohana, C., & Adha, M. A. (2023). Pengaruh fasilitas belajar, motivasi belajar, dan disiplin belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran humas kelas XI OTKP di SMKN Jakarta barat. Jurnal Media Administrasi, 8(1), 35-47.
Mahande, I. R. D. (2023). Pengantar Pendidikan Kejuruan. Indonesia Emas Group.
Malla, H. A. B., Herlinah, & Misnah. (2018). Pengaruh model pembelajaran dan gaya berpikir terhadap hasil belajar mata kuliah filsafat pendidikan. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 20(3), 218-233.
Meliyana, A., Arham, A., Panigoro, M., Hafid, R., Hasiru, R., Sudirman, S., & Dama, M. N. (2023). Pengaruh fasilitas belajar siswa terhadap hasil belajar siswa. Journal of Economic and Business Education, 1(2), 26-33.
Mustiko, A. B., & Trisnawati, N. (2021). Pengaruh keterampilan mengajar guru, kesiapan belajar dan motivasi sebagai variabel intervening terhadap hasil belajar siswa. Journal of Office Administration: Education and Practice, 1(1), 42-52.
Nasution, E. (2014). Problematika pendidikan di Indonesia. Jurnal Mediasi, 8(1).
Nugroho, W. (2022). Integrasi pendidikan karakter pada pendidikan vokasi di sekolah menengah kejuruan. Vocational: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, 2(1), 73-84.
Nurkholipah, E. (2024). Pengaruh kesiapan belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas XI MPLB di SMK Negeri 3 Bojonegoro. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(9), 10943-10952.
Pratiwi, U., & Fasha, E. (2015). Pengembangan instrumen penilaian JOTS berbasis kurikulum 2013 terhadap sikap disiplin. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 1(1), 123-142.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911-7915.
Rifdarmon, R., Saâ, H., & Syaifullah, L. (2023). Perancangan bodi kendaraan prototype arrow concept sebagai media pembelajaran mata kuliah konstruksi badan kendaraan. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 21(1), 172-186.
Ronald, J., Amelia, M., & Syofyan, E. (2017). Pengaruh metode pembelajaran sosiodrama terhadap hasil belajar materi hukum dagang pada mahasiswa 2014 sesi F pendidikan ekonomi STKIP PGRI SUMBAR. ECONOMICA: Journal of Economic and Economic Education, 5(2), 106-113.
Sari, R. M. (2019). Pengaruh kurikulum 2013 terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Komunitas Bahasa, 7(1), 33-38.
Siahaan, A., Akmalia, R., Ray, A. U. M., Sembiring, A. W., & Yunita, E. (2023). Upaya meningkatan mutu pendidikan di Indonesia. Journal on Education, 5(3), 6933-6941.
Sitompul, H., Setiawan, D., & Purba, E. (2017). Pengaruh media pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar desain sistem instruksional pendekatan TPACK. Jurnal Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan, 4(2), 141-146.
Sukardi, & Rozi, F. (2019). Pengaruh model pembelajaran online dilengkapi dengan tutorial terhadap hasil belajar. JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika), 4(2), 97-102.
Sumadji. (2015). Pengaruh metode pembelajaran terhadap hasil belajar mahasiswa. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 5(2), 653-662.
Sumarni, & Wardani, H. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar mata kuliah asuhan kebidanan komunitas. Jurnal Ilmiah Kesehatan Sandi Husada, 8(2), 90-94.
Suryani, L., & Dhiki, Y. Y. (2020). Pengaruh media pembelajaran terhadap hasil belajar mata kuliah geometri ruang pada mahasiswa program studi pendidikan matematika. JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 71-80.
Syaifullah, L., Ambiyar, Zaus, M. A., & Arpan, M. (2024). Efektivitas pendekatan blended learning berbantuan e-learning terhadap hasil belajar mahasiswa. Juwara Jurnal Wawasan dan Aksara, 4(1), 1-12.
Syaifullah, L., & Lapisa, R. (2024). Validating the Rifdarmon E-Learning Model with Structural Equation Modeling Analysis for Enhanced Learning Outcomes and Students’ 4C Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(12), 10868-10876.
Utaminingtyas, S., Subaryana, S., & Puspitawati, E. N. E. (2021). Pengaruh motivasi belajar dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar matematika. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 8(2).
Zaus, M. A., & Krismadinata. (2018). Suatu kajian literatur masalah-masalah yang dihadapi dalam mata kuliah jaringan komputer. INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional dan Teknologi, 18(2), 1-8.
Author Biographies
Desmiarni, Universitas Negeri Padang
Waskito, Universitas Negeri Padang
Nizwardi Jalinus, Universitas Negeri Padang
Fadhilah, Universitas Negeri Padang
Lasyatta Syaifullah, Universitas Negeri Padang
License
Copyright (c) 2025 Desmiarni, Waskito, Nizwardi Jalinus, Fadhilah, Lasyatta Syaifullah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Jurnal Penelitian Pendidikan IPA.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
