Design of Differentiated Learning Model Integrated with Local Wisdom Value to Improve Students' Understanding of Pancasila Profile
DOI:
10.29303/jppipa.v11i10.12366Published:
2025-10-31Downloads
Abstract
This study aims for designing learning models integrated differentiated with values wisdom local to improve understanding participant educate to Profile Pancasila Students. Background study This based on the importance present capable learning accommodate need Study individual at a time to plant values culture local in harmony with dimensions Profile Pancasila students, such as cooperation, independence, reasoning critical, creative, global diversity, and faithful and pious to God Almighty. Study This uses approach research and development (R&D) with the 4D development model (Define, Design, Develop, Disseminate). Subject study consists of from participant educate level education middle in areas that have riches culture strong local. Research results show that the learning model developed effectively in increase understanding participant educate to values in Profile Pancasila Students. This is proven with improvements with average score of pretest value of 63.7% to mark posttest by 83.6%. Integration of wisdom local in the learning process is also proven strengthen involvement students and improve relevance learning with life everyday. Findings This recommend application of learning models differentiate based on wisdom local as alternative innovative in education character in school
Keywords:
Design Differentiated Learning Local Wisdom Pancasila Learner ProfileReferences
Ambrita & Pitri. (2023). Pengantar Pembelajaran berdiferensiasi. CV. Adanu Abimata.
Akidah, S. (2017). Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 118–136.
Akyol, T., Şenol, F.B. & Can Yasar, M. (2022). The Effect of Project Approach-Based Education on Children’s Early Literacy Skills: International Journal of Contemporary Educational Research, 9(2), 2148–3868. https://doi.org/10.33200/ijcer.1024470
Fitra, D. K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Progresivisme pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(3), 250-258.
https://doi.org/10.23887/jfi.v5i3.41249.
Farliana, N., Rusdarti. and Sakitri, W. (2023). Penyusunan Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Strategi Optimalisasi Implementasi Kurikulum Merdeka Bagi Guru: Jurnal Pengabdian Nasional (JPN) Indonesia, 4(3), 484-493. https://doi.org/10.35870/jpni.v4i3.367.
Husni, M. (2018). Diferensiasi Peserta Didik dalam Kebersamaan di Kelas Inklusif (Sekolah Garasi Turen Malang). In Proceedings of Annual Conference for Muslim Scholars, April, 479–488.
Hilmi, M., Djono, D. and Ediyono, S., 2023. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Penggerak Kabupaten Sragen Tahun 2023. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 13, pp. 172-179. https://doi.org/10.30595/pssh.v13i.901.
Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid Dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif. https://doi.org/10.21009/PIP.352.10.
Hidayat, A. G., Haryati, T., Pendidikan, S., Sekolah, G., Studi, P., & Sejarah, P. (2022). Pembelajaran Tematik Integratif pada Mata Pelajaran IPS dalam Kurikulum 2013 di SDN Teke Kecamatan Palibelo. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 3(3), 202–210. https://doi.org/10.54371/ainj.v3i3.176.
Ilmiyati, N., & Maladona, A. (2023). Penerapan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Model Stop Motion Terhadap Minat Belajar. Journal On Education:, 6(1), 7936–7941. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.4166.
Iskandar, D. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Report Text Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas IX. A SMP Negeri 1 Sape Tahun Pelajaran 2020/2021: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), pp. 123-140.
Jumiarti, D. N., & Kurniawati. (2023). Peningkatan Keterampilan Abad XXI pada Mata Pelajaran IPS melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Jear: Journal of Educational Action Research, 7(2), 160–168. https://doi.org/10.23887/jear.v7i2.55428.
Kholik, A., Bisri, H., Lathifah, Z.K., Kartakusumah, B., Maufur, M. & Prasetyo, T. (2022). Impelementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Berdasarkan Persepsi Dosen dan Mahasiswa: Jurnal Basicedu, 6(1), pp. 739-748. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2045.
Kholidah, L.N., Winaryo, I. and Inriyani, Y. (2022). Evaluasi Program Kegiatan P5 Kearifan Lokal Fase D di Sekolah Menengah Pertama. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(6), 7569–7577. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i6.4177.
Kamal, S. (2021). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Barabai. Julak: Jurnal Pembelajaran Dan Pendidik, 1(2807–5536),89–100.
Kaimuddin. (2019). Pembelajaran Kearifan Lokal. Prosiding Seminar Nasional FKIP Universitas Muslim Maros, 1: 73-80.
Laumarang, S. N., Odja, A. H., & Supartin. (2023). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Konsep Pemanasan Global. https://doi.org/10.21154/jtii.v3i3.2337.
Melindawati, S., Apfani, S., & Suryani, A. I. (2021). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Pada Pembelajaran Konsep Dasar IPS di PGSD STKIP Adzkia. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(2). https://doi.org/10.24036/jippsd.v5i2.114255.
Muhlisah, U., Misdaliana, M., & Kesumawati, N. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis Siswa SMA. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2793–2803. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2762.
Naitili, C. A., & Nahak, K. E. N. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal “Eclipse Ammu Pe” Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Hinef : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan, 2(2), 93–101. https://doi.org/10.37792/hinef.v2i2.1017
Nawati, A., Yulia, Y., & Khosiyono, H. B. C. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Peserta didik Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 6167–6180.
Nisfa, N. L., Latiana, L., Pranoto, Y.K.S. & Diana, D. (2022). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Sosial dan Emosi Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5982-5995. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3032.
Pratama, A. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 605 626. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.545.
Purba, D. (2021). Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Republik Indonesia.
Rivalina, R., & Siahaan, S. (2020). Pemanfaatan TIK dalam pembelajaran: Kearah pembelajaran berpusat pada peserta didik. Jurnal Teknodik, 73-87.
Romanti, S., & Rohita, R. (2021). Peran Guru Meningkatkan Kemampuan Anak Dalam Memecahkan Masalah Di Sentra Bahan Alam. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 3(1), 1. Retrieved from https://doi.org/10.36722/jaudhi.v3i1.587.
Safitri, A., Wulandari, D. & Herlambang, Y. T. (2022). Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Sebuah Orientasi Baru Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Siswa Indonesia: Jurnal Basicedu, 6(4), 7076-7086.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3274
Syarifuddin, S., & Nurmi, N. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX Semester Genap SMP Negeri 1 Wera Tahun Pelajaran 2021/2022. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v2i2.184.
Setiyaningsih, S. & Wiryanto, W. (2022). Peran Guru Sebagai Aplikator Profil Pelajar Pancasila Dalam Kurikulum Merdeka Belajar: Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(4), pp. 3041-3052. https://doi.org/10.58258/jime.v8i4.4095.
Safitri, V., & Dafit, F. (2021). Peran Guru Dalam Pembelajaran Membaca Dan Menulis Melalui Gerakan Literasi Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1356–1364. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.938.
Suwartiningsih. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IX-B Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 1(2), 80-94.
Sutisnawati, A., Maksum, A. & Marini, A. (2023). Implementasi Pendidikan Multikultural Berbasis Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila P5 di Sekolah Dasar. DWIJA CEDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(3), 1058-1069. https://jurnal.uns.ac.id/jdc/article/view/79769.
Suardipa, I.P. (2023). Lini masa kebijakan kurikulum merdeka dalam tatanan kotruksi mutu profil pelajar pancasila. PINTU: Jurnal Penjaminan Mutu, 3(2), 1-13.
Sugiono. (2018). Metode Penelitian Pendididkan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Yayuk, E., Restian, A. and Ekowati, D.W. (2023). Literasi Numerasi dalam Kerangka Kurikulum Merdeka Berbasis Art Education: International Journal of Community Service Learning, 7(2), 228-238. https://doi.org/10.23887/ijcsl.v7i2.56278
License
Copyright (c) 2025 Sukirno, Makhroji, Rizky Nafida
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Jurnal Penelitian Pendidikan IPA.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
